Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en EducationEducational Research Network for West and Central AfricaTchombe, ThereseAzoh, Francois Joseph2013-01-252013-01-2520122079-651Xhttp://hdl.handle.net/10625/50653Abstract and keywords provided in both French and EnglishThe table of contents for this item can be shared with the requester. The requester may then choose one chapter, up to 10% of the item, as per the Fair Dealing provision of the Canadian Copyright ActCette contribution se propose d’analyser l’importance du document dans une situation didactique. Elle s’attache à expliquer comment les apprentissages sont importants à l’aide des documents. Elle apporte des éclairages sur les difficultés qu’éprouvent les professeurs à confectionner les documents didactiques et à les exploiter en vue de faire émerger de nouveaux savoirs. Pour donner du sens aux apprentissages en vue d’éviter les obstacles didactiques, elle propose un modèle didactique d’exploitation du document dans l’enseignement de l’histoire.The aim of this analysis is to show the importance of materials in a teaching and learning situation. This analysis explains how successful learning is when it is sustained by documents. It also sheds lights on the difficulties teachers meet in the design and the exploitation of teaching materials for good learning. To avoid teaching difficulties and create meaningful learning, a model of history lesson document exploitation in secondary schools has been suggested.application/pdffrDOCUMENTAPPRENTISSAGETHEORIE DES SITUATIONS DIDACTIQUESOBSTACLES DIDACTIQUEOBJECTIFS-OBSTACLESLEARNINGTHEORY OF TEACHING AND LEARNING SITUATIONSTEACHING DIFFICULTIESOBJECTIVE-OBSTACLEAFRIQUEDEVELOPPEMENTCOTE D'IVOIREENSEIGNEMENTMedia Article