Cette contribution se propose d’analyser l’importance du document dans une situation didactique. Elle s’attache à expliquer comment les apprentissages sont importants à l’aide des documents. Elle apporte des éclairages sur les difficultés qu’éprouvent les professeurs à confectionner les documents didactiques et à les exploiter en vue de faire émerger de nouveaux savoirs. Pour donner du sens aux apprentissages en vue d’éviter les obstacles didactiques, elle propose un modèle didactique d’exploitation du document dans l’enseignement de l’histoire.
The aim of this analysis is to show the importance of materials in a teaching and learning situation. This analysis explains how successful learning is when it is sustained by documents. It also sheds lights on the difficulties teachers meet in the design and the exploitation of teaching materials for good learning. To avoid teaching difficulties and create meaningful learning, a model of history lesson document exploitation in secondary schools has been suggested.
